Answer:
Practice(অনুশীলন করা):
Employees learn more fast when theory and practice go hand in hand. Employees under training should be given an opportunity to participate in actual work performance.
তত্ত্ব ও অনুশীলন যখন একসাথে চলে যায় তখন কর্মচারীরা আরও দ্রুত শিখেন। প্রশিক্ষণের অধীনে কর্মীদের প্রকৃত কাজের পারফরম্যান্সে অংশ নেওয়ার সুযোগ দেওয়া উচিত।
Active Process (সক্রিয় প্রক্রিয়া):
The individual learn better when more of his senses are utilized in the efforts and he become more involved in the process of learning.
ব্যক্তি তার প্রচেষ্টা যখন আরও সংবেদন ব্যবহার করা হয় এবং তিনি শেখার প্রক্রিয়ায় আরও জড়িত হয়ে উঠবে তখন আরও ভাল শিখতে পারে।
Guidance(পথপ্রদর্শন):
Learning is more efficient if it is not by trial and error but by guidance from expert. Guidance can speed the learning process and provide feedback as well.
Trainee Readiness(প্রশিক্ষণার্থী প্রস্তুতি):
People who are not ready to learn will not learn. Consequently an effective training program must comprise individuals who are ready to learn the skill at hand. Determining trainee readiness involves examining certain important issues.
শেখা আরও কার্যকর যদি এটি পরীক্ষা এবং ত্রুটির দ্বারা না হয়ে বিশেষজ্ঞের দিকনির্দেশনা দ্বারা হয়। গাইডেন্স শেখার প্রক্রিয়াটিকে গতি দিতে এবং প্রতিক্রিয়াও সরবরাহ করতে পারে।
Relevance(প্রাসঙ্গিকতা):
Most trainees quickly develop perception about whether training is relevant. If trainee perceives that the instruction will actually help them on the job, they are much more likely to be receptive to the training. If they do not perceive they are more likely to demonstrate active or passive resistance in the training.
বেশিরভাগ প্রশিক্ষণার্থী প্রশিক্ষণ প্রাসঙ্গিক কিনা তা সম্পর্কে দ্রুত ধারণা তৈরি করে। প্রশিক্ষণার্থী যদি বুঝতে পারেন যে নির্দেশনাটি আসলে তাদের কাজের ক্ষেত্রে সাহায্য করবে, তবে তারা প্রশিক্ষণের প্রতি গ্রহণযোগ্য হওয়ার সম্ভাবনা অনেক বেশি। যদি তারা বুঝতে না পারে তবে তারা প্রশিক্ষণে সক্রিয় বা নিষ্ক্রিয় প্রতিরোধের সম্ভাবনা বেশি দেখাবে।
Motivation(প্রেরণা):
Trainee must be motivated to improve his skills or knowledge by increased Compensation , promotion, recognition etc.
প্রশিক্ষককে বাড়তি ক্ষতিপূরণ, পদোন্নতি, স্বীকৃতি ইত্যাদির মাধ্যমে দক্ষতা বা জ্ঞানের উন্নতি করতে অনুপ্রাণিত করতে হবে
Growth(উন্নতি):
Corroboration is another critical principle of learning. It involves the process of providing financial rewards or non-financial incentives such as praise or recognition.
সহযোগিতা শেখার আরেকটি সমালোচনা মূলনীতি। এটি আর্থিক পুরষ্কার বা প্রশংসা বা স্বীকৃতি হিসাবে অ-আর্থিক উত্সাহ প্রদান প্রক্রিয়া জড়িত।
Standard of performance (কর্মক্ষমতা মান ):
Standard of performance must be set for the learner. The standard performance provides goals and give a feeling of accomplishment when the employees achieve them.
কর্মক্ষেত্রে স্ট্যান্ডার্ড অবশ্যই শিক্ষার্থীর জন্য নির্ধারণ করা উচিত স্ট্যান্ডার্ড পারফরম্যান্স লক্ষ্য সরবরাহ করে এবং যখন কর্মীরা তাদের অর্জন করে তখন একটি অর্জনের অনুভূতি দেয়।
Feedback(প্রতিক্রিয়া):
In order to understand the potentialities and limits of improvement of an employee’s the progress of his training must be received from time to time. Such feedback will be a valuable aid in adjusting training to the needs of the individual workers.
কোনও কর্মচারীর উন্নতির সীমাবদ্ধতা এবং সীমাবদ্ধতা বোঝার জন্য সময়ে সময়ে তার প্রশিক্ষণের অগ্রগতি অর্জন করতে হবে। এই জাতীয় প্রতিক্রিয়া স্বতন্ত্র শ্রমিকদের প্রয়োজনের প্রশিক্ষণকে সমন্বয় করতে একটি মূল্যবান সহায়তা হবে।
.
.
Human Resource Training , Research and Development – Menu তে ফিরে যেতে